Heriburg stellt sich auf der CoeMBO vor

Am Samstag, den 16.11.19 fand zum neunten Mal die Coesfelder Messe zur Bildungs- und Berufsorientierung (CoeMBO) im Schulzentrum unter der Federführung der Stadt Coesfeld statt.

Mehrere Tausend BesucherInnen fanden sich im Schulzentrum, in der Turnhalle oder in der Bürgerhalle ein, um sich über alle Belange zur Berufs- und Studienorientierung zu informieren - an den vielen Messeständen der 150 Aussteller oder durch einen der informativen Vorträge. Nicht nur hiesige Unternehmen sondern auch Bildungseinrichtungen wie Hoch- und Fachhochschulen aus der Region und aus den Niederlanden sowie mit dem Thema Berufsorientierung vertraute Institutionen stellten sich den Fragen der vielen BesucherInnen.

Mit einem gemeinsamen Stand präsentierten das Heriburg Gymnasium und das Nepomucenum ihre gymnasiale Oberstufe auf der diesjährigen CoeMBO. Die beiden Schulen arbeiten seit vielen Jahren insbesondere in der Oberstufe erfolgreich zusammen, um allen ihren SchülerInnen ein auf ihre individuellen Ausbildungsbedürfnisse skalierbares Angebot an Grund- und Leistungskursen in der Sekundarstufe II zu ermöglichen. Dies wurde durch den gemeinsamen Stand auf der CoeMBO auch nach außen hin deutlich.

Bericht über die Norderneyfahrt

Nach den Herbstferien machten sich die drei 6er-Klassen des Heriburg-Gymnasiums auf den Weg auf ihre erlebnisreiche Fahrt ins Schullandheim nach Norderney. Mit zwei Reisebussen startete die Reise zum Hafen in Norddeich. Während der anschließenden schaukligen Fahrt auf der Frisia I wurde von den Schülern in der Nordsee leider auch viel Plastikmüll gesichtet. Hoffentlich hört diese Meeresverschmutzung bald auf.

Auf der Insel angekommen ging es mit dem Bus direkt ins Landschulheim Detmold, das ungefähr nur 5 Minuten vom Hafen entfernt liegt. Dort angekommen mussten die Klassen ihre Bettwäsche holen und die Betten beziehen. Nach dem Bezug der Zimmer wollten alle sofort zum Strand. Viele gingen sogar mit den Füßen ins Wasser und ein Mitschüler stolperte lustigerweise in die kalte Nordsee und wurde komplett nass. Zurück im Haus Detmold angekommen haben sich die meisten erst einmal frisch gemacht und aufgewärmt. Danach hatten wir eine Stunde Freizeit, in der viele draußen auf dem Fußballplatz oder bei den Pferden zu finden waren. Zum Abendessen gab es Chili Con Carne mit einem besonders leckeren Salat. Danach gingen alle in ihre Schlafgemächer und spielten noch gemeinsam Spiele und quatschten über dies und das.

Ein toller Ausflug in den Naturzoo Rheine

Am Dienstag (08.10.2019) besuchten die 5er-Klassen des Heriburg-Gymnasiums den Naturzoo in Rheine. Bei regnerischem Wetter starteten die Busse, doch klärte sich der Himmel schnell auf, so dass die wissbegierigen Zoobesucher den Ausflug sehr genießen konnten.

In Rheine angekommen bekamen alle Schüler für ihren Rundgang Rallye-Aufgaben wie „Sind die Zebras schwarz-weiß oder braun-weiß gestreift?“, „Wie werden die Kamele noch genannt?“ oder „Hat der Waldrappe einen kahlen Kopf oder einen schönen Gang?“ Besonders gut gefallen haben den Schülern die vier jungen Tiger, von denen einer in einen Baum geklettert war, und die Berberaffen, denen man in einem Freigehege ganz nah auf den Pelz rücken konnte.

Hilfreich standen an diesem Vormittag die Klassenpatinnen aus dem neunten Jahrgang den Fünftklässlern und den Lehrern zur Seite. So staunte man gemeinsam über die flinken Pinguine, frühstückte zusammen und lernte sich gleichzeitig besser kennen.

Auf der Rückfahrt wurden dann die vielen Erlebnisse und Eindrücke ausgetauscht. Bedanken möchten wir uns beim Förderverein unserer Schule, der die Begleitung der Klassenpatinnen finanzierte.

Abschied der Referendare

Nach anderthalb Jahren müssen wir uns leider von unseren ReferendarInnen Frau Ahlmer, Frau Becking, Frau Böcker, Frau Fröhlich, Herrn Heermann und Frau Hommen verabschieden, da sie mit Erfolg Ihr Referendariat bei uns am Heriburg Gymnasium abgeschlossen haben. Herzlichen Glückwunsch noch einmal von unserer Seite! Wir wünschen ihnen alles Gute für die Zukunft und sind uns sicher, dass sie sich auch den neuen Schulen mit genauso viel Engagement, Kreativität und Freude für ihren Unterricht und ihre Schülerinnen und Schüler einsetzen werden, wie sie es bei uns getan haben.

Danke für die gemeinsame Zeit!

(BGH)

Saluti dal Lago di Garda

Die Q2-Schülerinnen und Schüler des Erdkunde-, Pädagogik-, Informatik-, Biologie und Sportleistungskurses senden viele Grüße vom Gardasee. Das heutige Tagesprogramm startete mit einer entspannten Promenade durch das schöne Städtchen Lazise am Südostufer des Sees, welches uns durch seinen idyllischen Fischerhafen, die schmalen Straßengassen und die historische Stadtmauer verzauberte. Dank der klaren Luft bot sich ein großartiger Blick über den Südteil des Sees. Gegen Mittag stieg die Spannung, als wir eine mehrstündige Canyoningtour am Osthang des Monte Baldo Massivs bei Affi unternahmen. Während der Schluchtwanderung, bei der natürliche Hindernisse springend, rutschend oder abseilend überwundene wurden, kam wirklich jeder Teilnehmer auf seine persönlichen Kosten. Bis zu unserer Rückkehr am Freitag wird es sicherlich nicht langweilig werden. Auf dem Programm stehen noch Venedig, Verona und Innsbruck.

CIRO-Kurs schnuppert Uni-Luft

Der CIRO-Kurs des Jahrganges 8 des Heriburg-Gymnasiums besuchte am 25. Februar 2020 die Bergische Universität in Wuppertal, um im dortigen Schülerlabor Experimente mit mikrobiellen und enzymatischen Brennstoffzellen durchzuführen.

10 Schülerinnen und Schüler und Frau Uphues machten sich mit Zug und Bus auf den Weg nach Wuppertal um möglichst wenig Kohlenstoffdioxid-Emissionen zu verursachen. Es geht in diesem Wahlpflichtfach schließlich um die Themen Klimawandel und den Hoffnungsträger Wasserstoff, da bestellt man sich nach Möglichkeit keinen Bus. Brennstoffzellen, die mit Wasserstoff Strom erzeugen, kannten die Schülerinnen und Schüler schon aus dem Unterricht, in Wuppertal sollte nun der Schwerpunkt auf andere Arten dieser Energieumwandler stehen. Es wurde zum Beispiel in Experimenten mit Hefe und Zucker gezeigt, dass auch hier Ströme fließen und dass diese natürlichen Prozesse, die z. B. bei Gärungen ablaufen, zur Stromgewinnung genutzt werden könnten.

Die Doktorandin der Chemiedidaktik, Frau R. Grandrath, erklärte den Heriburgern anschaulich, wie solche Prozesse ablaufen. Sie hatte die Unterlagen zu diesem Workshop extra auf die CIRO-Kenntnisse abgestimmt, da der Kurs eigentlich für Oberstufenschüler entwickelt worden ist. Die interaktiven Ebooks, die Frau Grandrath programmiert hat, machten die Experimente kurzweilig und spannend. Da Frau Grandrath an der didaktischen Vermittlung dieser Themen arbeitet, beantworteten die Heriburger ihre Forschungsfragen gern.

Im CIRO-Projekt geht es auch darum jungen Menschen die Naturwissenschaften als Studienperspektive nahezubringen, deshalb waren die einleitenden Informationen der Arbeitskreisleiterin Frau Prof. Bohrmann-Linde zu den Möglichkeiten an der Universität interessant, wenn auch für den Jahrgang 8 noch etwas weit weg. Das lange Stehen im Labor hat bei den Heriburgern (leider) eindrücklicher gezeigt, was ein naturwissenschaftliches Studium so an Anstrengungen mit sich bringt. Der obligatorische Besuch in der Mensa war eine willkommene Erholung.

Der CIRO-Kurs wird im April noch das Max-Planck-Institut in Mülheim an der Ruhr besuchen um die Kenntnisse rund um die Speicherung von Wasserstoff zu vertiefen und daraus Ideen für den Wettbewerb im Juni in Spanien zu entwickeln. Dort treten die Heriburger in zwei Gruppen mit Projekten gegen die beiden spanischen Schulen an, die mit an dem durch das Erasmus+-Programm der EU finanzierten Projekt arbeiten.

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Artikel vom 27.01.2020

Mit dem neuen Halbjahr startet unser CIRO-Kurs, der im Wahlpflichtbereich der Klassen 8 angeboten wird, gewissermaßen in die zweite Runde seiner Kursarbeit. Im Rahmen des auf Englisch erteilten Unterrichts arbeitet der Kurs zu den Themen Klimawandel, Energieerzeugung und –speicherung, Brennstoffzellentechnologie und Nachhaltigkeit. Der Unterricht erfolgt im kommenden Halbjahr vermehrt in Vernetzung mit den ebenfalls am Projekt beteiligten spanischen Schulen (IES Diego Guzmán y Quesada aus dem andalusischen Huelva und Colegio Jesús Nazareno aus Getafe, Großraum Madrid). Am Ende des Schuljahres werden unsere Schülerinnen und Schüler dann bei einem in Huelva an unserer Partnerschule IES Diego Guzmán stattfindenden Wettbewerb mit den spanischen Schülerinnen und Schülern darum konkurrieren, welches Schulteam die innovativste und plausibelste Idee für eine nachhaltige Stadtplanung in ihrer Heimatstadt präsentieren kann. Wir sind gespannt, wie sich unsere Achtklässler schlagen werden und drücken ihnen schon jetzt alle Daumen.

Um u.a. die Regeln und Beurteilungskriterien für den Wettbewerb festzulegen, traf sich am Donnerstag und Freitag der vergangenen Woche die aus fünf Lehrerinnen der Schulen und drei Vertreterinnen des Fachunternehmens ARIEMA (Madrid) sowie des Zentrums für Erneuerbare Energien, CRES (Athen) bestehende Projektgruppe zu einem zweitägigen Arbeitstreffen in Coesfeld. Hierbei stimmte sich die Arbeitsgruppe auch über die weiteren Kursinhalte ab und legte fest, in welcher Weise die Inhalte und Methoden, die für das Projekt erarbeitet wurden, einer breiten Öffentlichkeit zugänglich gemacht werden können. Abgerundet wurde das Treffen durch eine sehr informative und facettenreiche Besichtigungstour durch die Einrichtungen der Klimakommune Saerbeck, die mehr als das Dreifache des von der Gemeinde benötigten Stroms aus erneuerbaren Energien erzeugt. Sie wurde hierfür vielfach ausgezeichnet und hat in Deutschland damit sicherlich eine Vorreiterrolle im Hinblick auf eine progressive kommunale Energieversorgung übernommen.

Die Stadtwerke Coesfeld, die uns beim CIRO-Projekt ebenso unterstützen wie schon im November bei den dreitägigen Projekttagen “Heriburg for Future”, stellten uns für das Arbeitsgruppentreffen dankenswerterweise einen hervorragend präparierten Tagungsraum zur Verfügung.

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Artikel vom 07.10.2019

CIRO - ein neues Wahlpflichtfach

Mit dem neuen Schuljahr begann am Heriburg-Gymnasium ein neues Fach für den Wahlpflichtbereich der Sekundarstufe I. 11 Schülerinnen und Schüler des 8. Jahrganges und Frau Uphues beschäftigen sich in den kommenden beiden Jahren mit Fragen des Klimaschutzes. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf den erneuerbaren Energien und dabei auf der Brennstoffzelle, in der mit Wasserstoff Strom erzeugt werden kann. Wenn dieser Wasserstoff mit erneuerbaren Energien erzeugt wird, ist dieser Strom "grün" und damit komplett CO2-frei.

Das neue Fach entsteht dabei im Rahmen des von der EU geförderten Erasmus+-Programmes "CIRO - HYDROGEN WILL BE THE FUEL OF THE FUTURE".
Zusammen mit zwei Schulen in Spanien, einem britischen, einem spanischen sowie einem griechischen Unternehmen werden Unterrichtsmodule und -materialen entwickelt und direkt eingesetzt.Am Ende dieses Schuljahrs findet in Spanien ein Wettbewerb zwischen den Schulen statt, wo die Schülerinnen und Schüler ihre Erkenntnisse präsentieren und anwenden werden. Dieser Wettbewerb wird auf Englisch stattfinden, weswegen die Arbeitssprache im CIRO-Unterricht schon jetzt Englisch ist. Dies betrachten wir als eine wertvolle Erweiterung unseres Bili-Angebotes. Der Kurs zeigt den Schülerinnen und Schülern, dass man in der Wissenschaft Englisch braucht, um international mitarbeiten zu können. Und in den ersten Stunden ist schon festgestellt worden, dass das nicht zu schwer ist: Der Bunsenbrenner heißt auf Englisch "bunsen burner", das Uhrglas "watch glass". Noch ist das Formulieren von "lab reports" (=Protokolle) allerdings für einige CIRO-Teilnehmer noch etwas anstrengend, aber bis Juni 2020 wird das schon flüssig werden, getreu dem Motto: "Practice makes perfect."

Dank der großzügigen Förderung durch die EU konnten schon CO_²-Sensoren für die vorhandenen digitalen Mesgeräte gekauft werden, die ansonsten wohl nicht hätten beschafft werden können. Damit werden in den nächsten Wochen Experimente zur Photosynthese durchgeführt werden. Diese Sensoren stehen natürlich auch den anderen Fächern zur Nutzung zur Verfügung, so dass die EU-Förderung nicht nur dem neuen Fach CIRO sondern auch den anderen Naturwissenschaften nachhaltig nützt.

Damit nicht nur die 11 Schülerinnen und Schüler des CIRO-Kurses sondern die ganze Schule sich mit Fragen des Klimaschutzes und der Nachhaltigkeit beschäftigen kann, werden wir vom 19. – 21. November 2019 drei Projekttage unter der Überschrift "Heriburg for future" durchführen. Dabei können verschiedene Module des CIRO-Projektes von jahrgangsübergreifenden Gruppen bearbeitet werden.

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 Artikel vom 26.01.2019

Julius, Sarah, Lea, David, und Sarah probieren mit Frau Bökenbrink, Herrn Dr. Rinke und Herrn Krahl die neue Brennstoffzelle aus.

Das Projekt erhält Förderungen aus dem europäischen Erasmus+-Programm

Woher bekommen wir in Zukunft unseren Strom? Womit werden wir unsere Autos und Bahnen antreiben? Wie schaffen wir es, energetisch nachhaltig und ohne fossile Brennstoffe zu leben? Mit diesen Fragen werden sich Schülerinnen und Schüler des Heriburg-Gymnasiums in den nächsten drei Jahren bei einem internationalen Projekt zur Energieversorgung der Zukunft befassen. Benannt ist das Ciro-Projekt nach dem Ingenieur Cyrus Smith aus Jules Vernes Roman Die geheimnisvolle Insel. Der Visionär nimmt in diesem Roman aus dem Jahr 1877 eine Zukunft vorweg, die ohne fossile Brennstoffe auskommt und deren Kraftstoff das Wasser ist:

“Ich bin davon überzeugt, meine Freunde, dass das Wasser dereinst als Brennstoff Verwendung findet, dass Wasserstoff und Sauerstoff, die Bestandteile desselben, zur unerschöpflichen Quelle der Wärme und des Lichtes werden, mit einer Kraft, die die der Kohle weit übertreffen wird.”

Das Ciro-Projekt wird durch die EU finanziert und hat sich zum Ziel gesetzt, die Bedeutung nachhaltiger Energieerzeugung in Europa in der schulischen Bildung hervorzuheben. Dazu haben sich Partner aus vier europäischen Ländern zusammengetan. Beteiligt sind neben dem Heriburg-Gymnasium die spanischen Schulen IES Diego de Guzmán in Huelva und das Colegio Jesús Nazareno in Madrid. Das britische Unternehmen Cyber Coach Smart nimmt als Spezialist für digitale Lernspiele ebenso teil wie das Zentrum für erneuerbare Energien (CRES) in Griechenland. Das Projekt wird federführend von der spanischen Firma ARIEMA Energía y Medioambiente S.L., einem führenden Unternehmen auf dem Feld von Brennstoffzellentechnologie und Energiespeicherung, geleitet.

Das Projekt ist auf drei Jahre angelegt und wird in drei Phasen ablaufen. Zunächst werden neue und interaktive Unterrichtsmaterialien zu Energiegewinnung und Klimawandel entwickelt und die teilnehmenden Lehrkräfte fortgebildet. In der zweiten Phase wenden die Schülerinnen und Schüler die neuen Erkenntnisse in einem digitalen Lernspiel an, das die Entwicklung zu einer energetisch vollständig nachhaltigen Stadt simulieren wird. Außerdem können die Schülerinnen und Schüler in Experimenten und Praxisbeispielen verschiedene Technologien selbst ausprobieren und Verfahren zu Energiegewinnung und Energiespeicherung erproben. Dabei wird ein besonderer Schwerpunkt auf der Brennstoffzelle liegen. Die letzte Phase gipfelt in einen Wettbewerb, bei dem die Schülerinnen und Schüler ihre kreativen Potenziale voll entfalten können. Aufgabe wird sein, innovative Konzepte zur Verbesserung der Luftqualität und zur Verwendung klimafreundlicher Energieformen in den jeweiligen Heimatstädten zu entwickeln. Dabei wird es für die Heriburger um die Frage gehen: Wie soll meine Heimatstadt Coesfeld in Zukunft aussehen? Zum Abschluss des Projektes werden die drei Schulen ihre Ideen und Visionen gegenüberstellen und vergleichen. Während des gesamten Projektes stehen die beteiligten Schülerinnen und Schüler der drei Schulen miteinander in Kontakt und arbeiten gemeinsam an ihren Ideen, wobei neben Spanisch vorwiegend Englisch gesprochen wird. Außerdem sind mehrere Treffen geplant, so erwarten die Heriburger ihre spanischen Partner im Januar 2020 in Coesfeld.

Das gesamte Projekt wird mit EU-Mitteln aus dem Programm Erasmus+ gefördert. Erasmus+ ist das Programm der Europäischen Union für Bildung, Jugend und Sport. Es fördert insbesondere Partnerschaften, die sich mit dem Erwerb von Fähigkeiten und Schlüsselkompetenzen im digitalen Wandel beschäftigen. Das Programm soll die Kooperation unter Jugendlichen und jungen Erwachsenen fördern, damit diese voneinander lernen, miteinander die Zukunft Europas zu gestalten.